Les cours de religion font partie du programme scolaire en Belgique. Incongruité ou outil de propagande qu’il faudrait supprimer pour les uns, lieux d’ouverture et de sortie du fait religieux de la sphère privée pour d’autres.

Depuis quelques années, ces cours s’organisent de manières différentes. Dans l’enseignement officiel, le temps est partagé entre un cours d’éducation à la citoyenneté et à la philosophie commun à tous et un cours de religion pour chaque confession reconnue au choix. L’enseignement libre a choisi de maintenir 2 h de cours de religion et d’intégrer l’éducation à la citoyenneté et la philosophie dans le programme de plusieurs cours.

Que traduisent ces différences ? pourquoi plusieurs formules ? quels sont les avantages, les inconvénients de chacune d’entre elles ? En quoi ces cours sont-ils différents de la catéchèse ou de la pastorale scolaire ?

Plus fondamentalement :pourquoi de tels cours dans le programme scolaire ?

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Docteur en théologie, professeur à l’Université Catholique de Louvain,
Geoffrey Legrand a longuement enseigné dans l’enseignement secondaire (français, latin ou religion) avant de s’engager, suite à des questions d’élèves, dans des études de théologie. Ses recherches sont centrées sur l’éducation religieuse (pastorale scolaire, identité des écoles chrétiennes, etc.) et sur la didactique du cours de religion.

Il souhaite, par ses recherches et son implication, créer du lien entre différentes instances où l’on parle de religion à l’école.

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